· Celebra la UNAM 30 años de la Instalación de los
Consejos Académicos de Área y del Bachillerato
· En los últimos ocho años han intervenido en la
aprobación de seis nuevas escuelas y las 21 carreras que se imparten en ellas;
en 18 nuevas licenciaturas y 40 especializaciones, subrayó el rector
· Son espacio privilegiado para el encuentro entre
distintos saberes que se cultivan en la Universidad, dijo Leonardo Lomelí
Vanegas
La
interdisciplina y la transdisciplina son, hoy en día, temas obligados en todas
las áreas del saber y la UNAM las incorporó hace 30 años con la creación de los
Consejos Académicos de Área y del Bachillerato, los cuales nos han permitido
evolucionar satisfactoriamente en nuestro quehacer académico, afirmó el rector
Enrique Graue Wiechers.
Durante
la ceremonia por el 30 Aniversario de la Instalación de estos Consejos, señaló
que dichos cuerpos colegiados han sido piezas claves en el crecimiento de la
institución. En 1993, la Universidad Nacional contaba con 63 carreras y hoy
suman 133 planes de estudio solo de nivel licenciatura.
“En
promedio 2.33 carreras por año han pasado por estos Consejos que también han
articulado y enriquecido todos estos planes de estudio; han fomentado las
relaciones entre las entidades académicas y han definido los criterios de
evaluación y promoción del personal académico, entre otras muchas funciones”,
destacó el rector de la UNAM.
En
los últimos ocho años también han intervenido en la aprobación de seis nuevas
escuelas y de las 21 carreras que en ellas se imparten; han aprobado 18 nuevas
licenciaturas; 40 planes de estudio de especialización, un programa de maestría
y dos de doctorado.
“Ha
sido una labor muy intensa y la Universidad les está muy agradecida”, expresó
Graue Wiechers.
Confió
en que las mesas de trabajo organizadas como parte de la conmemoración y
relacionadas con las tareas y retos de estos Consejos ayuden a plantear cómo
debe ser su labor en el futuro, cómo deben integrarse las distintas disciplinas
“para el enriquecimiento de nuestra Universidad, el fortalecimiento de nuestra
juventud y la formación de los nuevos profesionistas que requiere México y,
eventualmente, el mundo”.
Espacios
de discusión de la política académica
En
la Sala 1 del Edificio de los Consejos Académicos, el secretario General de
esta casa de estudios, Leonardo Lomelí Vanegas, recordó que la creación de
estos cuerpos colegiados es uno de los principales resultados del Congreso
Universitario de 1990 y se han constituido en un espacio importante de decisión
y planeación académica de la Universidad.
En
su seno se discuten aspectos centrales de la política académica. Son también un
espacio privilegiado para impulsar reflexiones y coloquios multi e interdisciplinarios
sobre grandes temas de la actualidad; para el encuentro entre distintos saberes
que se cultivan en la Universidad y una gran fortaleza de la vida académica.
“Celebramos
tres décadas de su existencia y hacemos votos porque se sigan fortaleciendo y
jueguen un papel activo, que ayuden a encauzar la discusión académica en la
Universidad”, sostuvo el secretario General.
Previamente, Demetrio Fabián García Nocetti, coordinador del Consejo Académico
del Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías y decano de
los coordinadores de los Consejos, externó: estos cuerpos colegiados
representan una de las más significativas innovaciones en la estructura de la
UNAM, que han incidido en el fortalecimiento de sus tareas sustantivas, de evaluación
y planeación académica.
Sus funciones están plasmadas, principalmente, en el Estatuto General de la
Universidad, y su operación ha sido muy dinámica ya que algunas de sus
atribuciones se han ampliado, otras se han reducido, gracias a su vida intensa,
flexible y producto de las contribuciones de sus coordinadores, consejeras y
consejeros.
De
igual forma, Alma Angélica Martínez, coordinadora del Consejo Académico del
Bachillerato coincidió en que la creación de estos cuerpos académicos fue una
iniciativa importante, y en el caso de la educación media superior se ha
conseguido que este nivel educativo tenga una identidad propia.
Resaltó
que los dos subsistemas del bachillerato de la UNAM ganaron un espacio de
diálogo permanente y de vinculación con las facultades, a las cuales nutren con
sus egresados. También consiguieron que se respetara la identidad de cada uno
de estos subsistemas y más que señalar las diferencias entre sus modelos, se
organizaran con base en sus coincidencias para trabajar conjuntamente por
alcanzar el objetivo de formar alumnos de excelencia, de profesionistas que
sirvan a la sociedad mexicana y al mundo.
En
la ceremonia estuvieron además Leticia Cano Soriano, Javier Nieto Gutiérrez y
Hugo Casanova Cardiel, coordinadores de los consejos académicos de las áreas de
las Ciencias Sociales; de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud; y de
las Humanidades y de las Artes, respectivamente. Asimismo, Dionisio Meade y
García de León, presidente de Fundación UNAM.
También
la coordinadora de Humanidades, Guadalupe Valencia García; el secretario
Administrativo, Luis Agustín Álvarez Icaza Longoria; la secretaria General del
Comité Ejecutivo de la AAPAUNAM, Bertha Guadalupe Rodríguez Sámano; directores
de diversas escuelas, facultades centros e institutos de la Universidad, entre
otros.
FUENTE: UNAM